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那麼口吃應該要如何治(zhi)療呢?下面將(jiang)會介紹(shao)一些有關(guan)于口吃的(de)治(zhi)療pin)椒 2恢zhi)大家(jia)在生活中是否(fu)遇到說(shuo)話結巴不自(zi)信、表達語言不流暢的(de)同學、親人,或是自(zi)身或多或少也存(cun)在這樣的(de)情況(kuang)。若(ruo)是前者,不應該對這類人群投(tou)以異樣、鄙夷的(de)眼(yan)光,要多關(guan)心關(guan)注他們,幫助他們減(jian)輕(qing)口吃癥狀或避免加重(zhong)以防影響終身,尋找方法早(zao)日解(jie)決(jue)問題。若(ruo)是後者,首先(xian)的(de)是建(jian)立(li)起自(zi)己(ji)的(de)自(zi)信,正(zheng)面看待這個問題,尋找有效方法及時治(zhi)療,兒童口吃矯正(zheng),不應該因此自(zi)卑(bei)、不敢表達。







放松訓(xun)練,試驗證實,口吃與心態有挺大的(de)關(guan)聯(lian),當患(huan)者脾氣暴(bao)躁(zao)、緊(jin)張時,山東口吃矯正(zheng),口吃現象情況(kuang)嚴(yan)重(zhong),而在心態、神色(se)從容時,口吃緩hang)猓 酥]有口吃。實際上xi) 諶粘I鈧校 誄緣de)人不在少數,口吃矯正(zheng)教(jiao)程,僅僅有輕(qing)和重(zhong)之分。口吃病(bing)癥輕(qing)的(de)人,僅僅某一個字連發幾回,可是要是取(qu)得成功發音後,後邊(bian)就會很(hen)流利(li)。例如,有的(de)口吃,問他人“你吃飯了嗎(ma)”,他將(jiang)會個字“你”會難發,例如,口吃矯正(zheng)班,他要說(shuo)︰“你…你…你吃飯了嗎(ma)”,對他而言,“你”字連發了2次,後邊(bian)都沒(mei)有口吃的(de)nan)窒螅 飫嗨閌潛冉杴qing)的(de)口吃現象。



造(zao)成口吃的(de)主(zhu)要原因, 家(jia)族遺傳因素,調查研究(jiu)發現,口吃患(huan)者中,大約有半數患(huan)者存(cun)在一個相同現象,就是其(qi)家(jia)族成員中至少有一位口吃患(huan)者。研究(jiu)認為可能是口腔huan)∪rou)或語言神經問題的(de)遺傳。 模仿因素,在幼兒語言學習期時,幼兒會因為好(hao)奇或者好(hao)玩,模仿看到、听到的(de)言行舉(ju)止。如果在這個階段(duan),幼兒接觸到口吃患(huan)者,就會模仿其(qi)說(shuo)話的(de)方式(shi),久而久之造(zao)成兒童自(zi)己(ji)語言上的(de)口吃習慣。







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